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| 学习方式的优化整合 | |
| 引用本文： | 黄黎明.学习方式的优化整合[J].小学教学参考,2006(7):62-62. |
| 作者姓名： | 黄黎明 |
| 作者单位： | 福建光泽县李坊中心小学,350000 |
| 摘 要： | 学生的学习包含两个方面：一是吸取新的信息，即学习知识与方法；二是在吸取信息的过程中训练思维，培养观察、想像、提出问题、分析问题和解决问题的能力。小学生的学习方式也无外乎两类，即有意义的接受式学习和自主探究式学习。从小学教育实践看，学生自主探究能力的培养是个渐进的过程，需要教师的指导。因此，在小学教学过程中，应把这两种学习方式优化整合，以达到夯实基础和培养能力的目的。 |
| 关 键 词： | 学习方式 优化整合 自主探究式学习 小学 接受式学习 思维训练 教学过程 |
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