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| 拓展思维广度 扩大探究空间——对“三角形面积的计算”的二次思考 | |
| 作者单位： | ;1.广西横县横州镇中心学校 |
| 摘 要： | 在"三角形面积的计算"教学中,教师应引导学生积极参与教学活动,赋予学生更大更广的探究空间,让学生在系列探究活动中理解三角形的面积计算公式。在学生的探究活动中,教师应少一些提示与暗示,尽可能多地放权给学生,让学生在自学自省中探求真知。 |
| 关 键 词： | 三角形面积 计算 思考 探究 |
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