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| 教到“实”处学亦“真”——关于凸现常规课实效的教学思考 | |
| 引用本文： | 王燕涛.教到“实”处学亦“真”——关于凸现常规课实效的教学思考[J].小学教学参考,2006(14). |
| 作者姓名： | 王燕涛 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市官林实验小学 214251 |
| 摘 要： | 几年来笔者只是偶尔有幸在大规范的公开教学活动中,才目睹了一些真正关注学生发展的好课。而审视平时的常规课堂,教师多半受功利主义的影响,常是见物不见人”,把课堂沦为了知识的加工场与传输场,全然没有了智慧的对话、精神的召唤和生命的会晤。笔者认为,与公开课的昙花一现相比,常规课的细水长流才真正决定了学生日后的发展。让课堂焕发出生命的活力,让教学真正发挥创造作用,应是一线教师的不懈追求。固然,教师要上好一堂常规课不可能像对待公开课那样大动作,却也不妨小题小作,从实处着手,尽显课堂真本色。一、在真材实料中感知数学数学学… |
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