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| 有的放矢 箭箭穿心——浅谈增强课堂提问的有效性 | |
| 引用本文： | 陈习松.有的放矢 箭箭穿心——浅谈增强课堂提问的有效性[J].小学教学参考,2012(14):29. |
| 作者姓名： | 陈习松 |
| 作者单位： | 江苏镇江市丹徒区实验小学 212000 |
| 摘 要： | 课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是有效教学的核心.准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,为学生发现问题、解决问题创设阶梯,从而提高课堂教学的效率.
然而,在目前的小学数学课堂教学中,提问有效性低的问题显得相当突出.如缺少置疑和认知冲突的激发;忽视对问题的精心设计,随心所欲地提问;问题欠思考力或太过玄奥;以简单的集体应答取代学生深入的思维活动;问题提出后,急于求答,不善于启发学生;提问的技巧、时机掌握不够好;忽视学生的提问…… |
| 关 键 词： | 课堂提问 有效性 学生思维 教师 课堂教学 解决问题 启发式教学 主要形式 发现问题 小学数学教学 |
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