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| 多样尝试,丰富积累——低年级识字教学的有效途径 | |
| 引用本文： | 徐大娟.多样尝试,丰富积累——低年级识字教学的有效途径[J].小学教学参考,2014(6):96-96. |
| 作者姓名： | 徐大娟 |
| 作者单位： | 江苏盐城市毓龙路实验学校小学部,224000 |
| 摘 要： | 识字教学是低年级语文教学的主要内容,是基础,也是重点。根据课标要求,教师要让学生掌握基本的生活用字,满足其阅读和简单书写的需求。从课标来看,小学生的识字需求量很大,单凭课堂上简单的传授显然是无法达到目标的。如何提高效率,丰富学生的识字量,是笔者在多年的教学实践中苦苦探索的问题,现根据自身的经验谈谈体会。 |
| 关 键 词： | 识字教学 课标要求 识字能力 二用 认读 猜字谜 词串识字 苏教版教材 直观演示 表象记忆 |
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