|
|||||
|
|
| “三角形的面积”的教学实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.浙江慈溪市第三实验小学 |
| 摘 要： | 要有效开展数学探究活动,教师需摸清学生的学习起点,找准探究的切入点,把握探究的重点。"三角形的面积"一课的教学,从学生熟悉的平行四边形面积计算公式的推导入手,以方格背景下锐角三角形面积计算公式的推导为突破口,激活学生的数学思维,以点带面突破直角三角形、钝角三角形面积计算的难点,进而归纳并概括出三角形的面积计算公式,体现由特殊到一般的完全归纳推理思路,从而进一步提高探究活动的有效性。 |
| 关 键 词： | 三角形的面积 教学实践 思考 探究 |