| 平等对话 张扬个性——让课堂走向精彩 |
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| 引用本文： | 王健群.平等对话 张扬个性——让课堂走向精彩[J].小学教学参考,2007(1):39-40. |
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| 作者姓名： | 王健群 |
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| 作者单位： | 浙江缙云县新建小学,321400 |
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| 摘 要： | 课堂教学的一切活动都是为了学生的发展，“教是为了不教”．“学会”是为了“会学”。会学就是让学生学会学习，使学生在原有知识、技能的基础上．能运用一定的学习方法，借助一定的学习工具独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种能力。《数学课程标准》也指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。因为小学生的知识获得、能力形成是一个复杂的过程，他们的年龄特点、知识结构、认知水平决定了学习方法的掌握要借助具体的形象、事物和载体，要通过知识学习来掌握学法。所以学法指导要结合教学内容，遵循学生的认知规律、重视学生获取知识的思维过程．通过操作、观察、讨论等各种方式，引导学生在学习新知识的过程中领悟学法，形成能力。它不是一朝一夕可以完成的，要始终贯穿教学的全过程，要在每一课时，每一教学内容中有机渗透，逐步积累。
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| 关 键 词： | 学法指导 新课标 《数学课程标准》 学会学习 原有知识 能力形成 课堂教学 |
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