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| 以怎样的可能去发生”数学教育”?——以“乘法分配律”教学为例 | |
| 引用本文： | 邱宝华.以怎样的可能去发生”数学教育”?——以“乘法分配律”教学为例[J].小学教学参考,2012(23):19-20. |
| 作者姓名： | 邱宝华 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市实验小学,225500 |
| 摘 要： | 小学阶段的数学学习,作为人生初始的一段经历,应当充满收获知识的成功体验、合作探索的经验累积以及主体精神的个性张扬.我们该以怎样的可能去发生“数学教育”呢?下面,结合“乘法分配律”的教学谈一些想法,不足之处,敬请指正. |
| 关 键 词： | 分配律 数学知识 数学教育 数学学习 乘法交换律 学生 教学难点 数学课堂 主体精神 不足之处 |
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