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| 后现代主义对我国教育管理的启示 | |
| 引用本文： | 谢延龙.后现代主义对我国教育管理的启示[J].小学教学参考,2004(7):7-9. |
| 作者姓名： | 谢延龙 |
| 摘 要： | 上个世纪五六十年代，后现代主义(postrnodemism)思潮在西方发达国家兴起，而此前西方社会则被“现代主义”(modernism)所统治。对于“现代性”，人们的普遍看法是“现代性表示这样一种社会状态，它由启蒙信念驱使、维持着，确信理性和科学的进步，确信技术能够征服自然，并坚信运用科学技术于社会改造，便能控制……人类的状态”。“现代化”的基本假设是：现实的世界存在着某些潜在的逻辑模式和固有秩序，只有运用“科学方法”(实证、实验、量化等)，才能发现这些潜在的逻辑模式和固有秩序。人们通过这些发现便可控制事物的发展变化，对于运用“科学方法”以外的任何方法获得的知识则不屑一顾。 |
| 关 键 词： | 后现代主义 教育管理 管理创新 研究方式 人本主义 |
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