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| 研究型课堂：理论思考与实践探索 | |
| 引用本文： | 赵书超.研究型课堂：理论思考与实践探索[J].石家庄师范专科学校学报,2013(4):101-103,128. |
| 作者姓名： | 赵书超 |
| 作者单位： | 石家庄学院教育系,河北石家庄050035 |
| 基金项目： | 河北省教育科学“十二五”规划重点课题（11041181）; 石家庄市教育科学“十一五”规划重点课题（201001041）; 石家庄学院教学改革研究项目（JGXM-201205B） |
| 摘 要： | 大学课堂应当是研究型课堂。培养教师的课堂,尤其需要构建研究型课堂。研究型课堂的哲学基础包括人本主义、后现代主义、批判哲学,研究型课堂的教育目标是＂成才＂与＂成人＂相融合,研究型课堂的基本理论是研究性学习与研究性教学,研究型课堂的教师工作包括五个环节——研究性备课、研究前引导、小组研究指导、课堂探讨、协商性评价。 |
| 关 键 词： | 研究型课堂 理论思考 实践探索 |
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