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| 破解高中复习课“难上”之惑 | |
| 引用本文： | 吴建锋.破解高中复习课“难上”之惑[J].中小学信息技术教育,2012(5):28-30. |
| 作者姓名： | 吴建锋 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市柯桥中学 |
| 摘 要： | 对于高中信息技术复习课,很多教师觉得"没味道"、"很难上"。也有教师认为,复习课无非"讲练—讲练"。实际上,无论是从教学目标还是从教学方法和教学内容上看,复习课都不应是已有学习经历的简单复制,而应以梳理已学知识、平衡意义建构、提升思维能力、提高问题解决能力和创新能力为目的,以知识与技能的巩固梳理为载体,是学生形成方法、提升能力的新一轮学习。学生在已有知识结构的基础上,经历同化和顺应,完成意义建构。因此,复习课应该有其独特的教学模式。那么,为什么教师们觉得复习课难上呢? |
| 关 键 词： | 复习课 意义建构 教师 解决问题 学生参与 引导学生 图像处理 模式展开 教学目标 宣传画 |
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