| 高中语文专题类研究性学习实施的困惑及策略 |
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| 引用本文： | 缪爱明.高中语文专题类研究性学习实施的困惑及策略[J].中国教育学刊,2007(6):46-48. |
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| 作者姓名： | 缪爱明 |
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| 作者单位： | 如东县高级中学,江苏,南通,226400 |
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| 摘 要： | 当前高中科任教师在实施研究性学习中遇到的困惑是：研究性学习的288个课时如何分配？研究性学习由谁评定？怎样评定？学校或上级主管部门怎么评估研究性学习的开展情况？它需要学校整体计划，分步实施，创新解决。高中语文专题类研究性学习有其自身的特点，需要语文教师根据学生所在年级不同情况，落实指导重点，合理安排课时，侧重于开展选题比较研究、中期汇报展评和期末结题评估等活动。学生对课题或者项目进行研究的时间主要在课外，尤其是在寒假和暑假等节假日。
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| 关 键 词： | 高中语文 研究性学习 专题类研究性学习 |
| 文章编号： | 1002-4808（2007）06-0046-03 |
| 修稿时间： | 2007-02-08 |
Perplexities Arising in the Course of Implementing Thematic Inquiry-based Studies in Teaching Upper Secondary School Chinese and the Strategies to Be Adopted |
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| MIAO Ai-ming.Perplexities Arising in the Course of Implementing Thematic Inquiry-based Studies in Teaching Upper Secondary School Chinese and the Strategies to Be Adopted[J].Journal of The Chinese Society of Education,2007(6):46-48. |
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| Authors: | MIAO Ai-ming |
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| Abstract: | |
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