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| 学校制度如何促进人才培养——教师对学校制度的实践状况评价及其启示 | |
| 引用本文： | 沈永辉,冯洪荣,郭秀晶.学校制度如何促进人才培养——教师对学校制度的实践状况评价及其启示[J].中国教育学刊,2023(5):56-62. |
| 作者姓名： | 沈永辉 冯洪荣 郭秀晶 |
| 作者单位： | 1. 清华大学公共管理学院;2. 北京教育科学研究院 |
| 基金项目： | 北京市社会科学基金规划重点项目“北京高质量教育评价指标体系建构研究”（项目编号：21JYA001）研究成果； |
| 摘 要： | 从教师的视角探讨如何通过学校制度的改善提升其人才培养制度效能能够为现代学校制度建设提供新思路。通过对北京市41所中小学校2484名教师的调查发现，微观教育要素有赖于学校空间与资源供给并在适配的管理环境中发挥人才培养的制度效能；单一维度的制度优势无法产生显著的制度效能，制度优势学校有着最为显著的制度效能。因此，需要从宏观政策导向和微观系统完善两个层面推进现代学校制度建设，进而实现教育高质量发展，最终服务人才培养目标的实现。 |
| 关 键 词： | 学校制度 现代学校制度 人才培养 制度效能 |