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| 世界主要国家百年学制变革的历史逻辑、核心关切与主流趋势 | |
| 引用本文： | 滕珺,龚凡舒,高晨辉.世界主要国家百年学制变革的历史逻辑、核心关切与主流趋势[J].中国教育学刊,2024(3):29-36. |
| 作者姓名： | 滕珺 龚凡舒 高晨辉 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“世界主要国家中小学全球胜任力课程比较研究”（项目编号：BDA210078）研究成果； |
| 摘 要： | 百余年来，世界主要国家经历了多次学制变革，通过对宏观统计数据的描绘比较及主要国家学制变革历程的具体分析不难发现，每一次变革都受到政治、经济、思想、技术、人口等多重因素的综合作用，并呈现以下几点主流趋势：学制年限整体稳定，义务教育两端延伸；横向结构多样发展，类型之间交叉融通；纵向衔接弹性贯通；学制管理与该国政治社会制度高度一致。基于以上历史逻辑和主流趋势，我国如要开展学制改革，应充分研判国家和个体发展的现实条件及需要，注重渐进性与灵活度，协调提升融通性和贯通性，在充分思考和回应上述问题的前提下规划未来可能的学制变革。 |
| 关 键 词： | 学制改革 历史逻辑 国际趋势 |