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| 开放性教师评价研究 | |
| 引用本文： | 史晓燕,霍素君.开放性教师评价研究[J].中国教育学刊,2011(11). |
| 作者姓名： | 史晓燕 霍素君 |
| 作者单位： | 河北师范大学教育学院;《河北师范大学学报》编辑部; |
| 摘 要： | 开放性教师评价以存在主义哲学和现象学方法论、第四代教育评价理论为基础,注重评价实效和教师参与是其主要特征,观察——理解为其基本评价范式。它通过建立多元的评价组织系统、参与性的观察获取评价信息,以大型面谈为基本形式进行评价。开放性的教师评价打破了传统预定式的评价方式,有利于促进学校学习型组织的建设及形成经验共享的学校组织文化,对教师的培养及发展具有重要意义。实施开放性教师评价应注意依据评价目的选择合适的评价范式,慎重选择评价者,处理好评价者与被评价者关系。 |
| 关 键 词： | 开放性教师评价 教师参与 “观察——理解”范式 |
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