| 系统调整:语文教育评价对核心素养发展诉求的回应 |
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| 引用本文： | 叶丽新.系统调整:语文教育评价对核心素养发展诉求的回应[J].中国教育学刊,2020(2):9-14. |
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| 作者姓名： | 叶丽新 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教师教育学院 |
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| 基金项目： | 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“阅读能力发展机制理论及其与阅读教学和测评的关系研究”(项目编号:15YJAZH099)阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 我国现阶段的课程改革,将"核心素养"作为课程发展的逻辑起点。相应地,课程开发体系的各个环节需酌情作出调整,其中评价环节的调整至关重要。就语文教育评价而言,需系统考虑如下问题:更新对评价领域的理解和选择,保证评价领域的丰富性;全面规划评价途径,更加重视形成性评价,更加自觉、有针对性地运用表现性评价;进一步优化任务设计,重点完善评价的反馈环节,发展分层评分技术和类型化评分工具,聚焦学生真实具体的学业成就"表现"。只有让语文教育评价各个层面、环节一起作出相应调整,保障语文教育评价改革的完整性、内部一致性和语文评价体系的丰富性,才能有助于"核心素养"在语文课程体系中真正落地。
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| 关 键 词： | 语文教育评价 核心素养 系统调整 |
Systematic Adjustment: Response of Chinese Education Evaluation to the Development Demands of Core Competencies |
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| YE Lixin.Systematic Adjustment: Response of Chinese Education Evaluation to the Development Demands of Core Competencies[J].Journal of The Chinese Society of Education,2020(2):9-14. |
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| Authors: | YE Lixin |
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| Keywords: | |
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