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| 需家人性论对教师课堂情绪调节的启示 | |
| 引用本文： | 唐金玲.需家人性论对教师课堂情绪调节的启示[J].基础教育研究,2010(7):9-10,12. |
| 作者姓名： | 唐金玲 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 |
| 摘 要： | 人性问题，是中国古代思想家最早提出也最为关注的核心问题。人们对概念的理解不同而持有不同的人性观念，一种观点认为人生来就是善的，即“性善论”；一种观点认为人生来是恶的，即“性恶论”；也有人主张“性无善恶论”“性有善有恶论”。以上这四种有代表性的观点中，儒家所主张的“性善论”对后世关于“人性”的讨论具有深远的影响，让人们对教育的价值预设充满了对人性的信赖。 |
| 关 键 词： | 人性论 情绪调节 课堂 教师 古代思想家 “性恶论” 人性问题 人性观念 |
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