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| 文言文教学应多点“文”的色彩 | |
| 引用本文： | 尹丽丽.文言文教学应多点“文”的色彩[J].基础教育研究,2011(23):40-42. |
| 作者姓名： | 尹丽丽 |
| 作者单位： | 南京市土桥中学,江苏南京,211124 |
| 摘 要： | 一堂成功的文言文教学课，必定是“文”与“言”的巧妙融合。尽管课程改革改变了“文”“言”的割裂局面，但走进一线课堂，你会发现文言文教学并不乐观，“言”是落实了，但却窄化了文言文教学的内容，对“文”的落实流于浅显化，就文本而文本，对承载作者情感的语义挖掘不深，学生没有深人探究作者在特殊语境中的心理感受。基于此，我认为文言文教学应多点“文”的色彩，它既是语言的学习，又是文学的欣赏，也是文化的熏陶和情感的，陶冶。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 “文” 色彩 作者情感 “言” 课程改革 心理感受 教学课 |
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