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| 检讨在教育实践中的正确运用 | |
| 引用本文： | 李江波,郑静.检讨在教育实践中的正确运用[J].基础教育研究,2000(1). |
| 作者姓名： | 李江波 郑静 |
| 作者单位： | 四川南充市嘉陵区教科室(李江波)，南充市白塔中学!637000(郑静) |
| 摘 要： | 检讨作为教育的手段之一 ,被广泛运用。但调查中发现 ,在教育实践中 ,检讨用得广泛 ,收效甚微 ,甚至适得其反。究其原因 ,皆因乱用或滥用所至。经常看到的是 ,学生犯了错误 ,教师为了惩罚 ,勒令学生写检讨 ,否则将遭受更严酷的惩罚。学生为了过关 ,违背意愿 ,编造空话 ,一番高谈阔论后 ,过关收场。教师把检讨作为一种惩罚 ,犯错误的学生把检讨作为一种耻辱 ,同学则把检讨当作一种笑料。检讨完全成了一种消极的教育方式。要改变这种局面 ,发挥检讨在教育中的积极作用 ,首先要正本清源 ,弄清检讨的含义 ;其次要明确使用检讨的范围 ;第三要激发… |
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