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| 教育工作者应正确把握教育评价的方向——从英国一所小学给该校毕业生的一封信谈起 | |
| 引用本文： | 李丹.教育工作者应正确把握教育评价的方向——从英国一所小学给该校毕业生的一封信谈起[J].基础教育研究,2014(20). |
| 作者姓名： | 李丹 |
| 作者单位： | 广西师范学院初等教育学院，广西 南宁，530023 |
| 基金项目： | 2014年广西师范学院“MS-EEPO有效教育”委托课题项目“基于‘MS-EEPO有效教育’的教师教育课程改革与实践”的成果之一。 |
| 摘 要： | 教育评价具有多重功能,根本目的是有效促进学生的成长和发展。目前我国的教育评价大多以考试作为主要评价手段,以学生的分数作为主要评价指标,这样的教育评价与教育的根本目的相去甚远。因此,教育工作者应深入思考和定位我们的教育评价方向——教育评价应关注学生的发展,教育评价应关注学生的综合素养,教育评价应以积极性评价为主,教育评价要将形成性评价和终结性评价相结合,教育评价要将定性评价和定量评价相结合。 |
| 关 键 词： | 教育评价 综合素养 积极性评价 形成性评价 定性评价 |
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