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| 小学班主任的“为”与“不为” | |
| 引用本文： | 王月丽.小学班主任的“为”与“不为”[J].基础教育研究,2015(2):83-84. |
| 作者姓名： | 王月丽 |
| 作者单位： | 连云港市云台农场中心小学，江苏 连云港，222000 |
| 摘 要： | 小学班主任应该根据学生的需求,从他们的学习方面、德育方面、活动方面通过"为"与"不为"的取舍,成为转变学生行为的方向盘,纠正学生错误、促进学生成长的助推器,实现学生全面发展的引路人。一、沟通协调,大为特为,助推学生学好知识学习是小学学生的主导活动,班主任应该协调各方面有利于学生学习的因素,为学生营造良好的氛围。与任课教师主动沟通。班主任在创设班级良好氛围的同时,还应该与任课教师协调沟通,了解学生各 |
| 关 键 词： | 小学班主任 学习态度 主导活动 任课教师 班级活动 道德行为 渗透教育 班集体 品德教育 道德认知 |
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