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| 课后反思是抓好课改的有效途径 | |
| 引用本文： | 范亚丽.课后反思是抓好课改的有效途径[J].青少年日记,2014(8). |
| 作者姓名： | 范亚丽 |
| 作者单位： | 山西省孝义市教育局; |
| 摘 要： | 正面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份,如今的教材更注重的是学生个人能力的培养,并不是一味的老师为主体,专门讲解的那种模式,新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过一段时间的教学改革,课堂上给学生自主交流的时间多了,学生渐渐成了课堂的主体,老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。有人说,这样教师不是就很好当了吗?其实不然,随 |
| 关 键 词： | 知识传授者 教学改革 课后反思 新课程 教育心理学家 教学目的 课堂教学 课堂改革 数学课本 教学活动 |
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