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| 留白，让数学课堂更具张力 | |
| 引用本文： | 王雪芳.留白，让数学课堂更具张力[J].青少年日记,2013(8). |
| 作者姓名： | 王雪芳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学 |
| 摘 要： | 所谓留白，就字面意思来看，就是在进行某项活动或工作时留有一定的空白，并通过对空白的填补，将这项活动或工作完成得更加出色和完美。留白常常应用于艺术作品创作过程中。如在书画艺术中留白有助于“空灵感”的追求，通过“虚中求实”实现“无为处皆成妙境”，从而给人带来一种美的感受。而在课堂中的留白则是引发学生联想，大胆进行讨论，充分激发潜能，提升课堂教学的艺术效果与教学水平的重要环节。因而在小学课堂教学中，教师应巧妙留白，给学生留下充足的开展教学活动的实践与机会。暂时性地给学生留下知识和心理上的空白，有助于学生启动思维，充分思考，充分想象；是“让学生有充分的从事数学活动的机会，让学生自己去构建对数学的理解”不可缺少的条件。 |
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