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| 从“规定”到“赢得”：生命意义视野下的教师角色重构 | |
| 引用本文： | 翟向东,董爱霞,耿国彦.从“规定”到“赢得”：生命意义视野下的教师角色重构[J].当代教育科学,2007,3(3):56-59. |
| 作者姓名： | 翟向东 董爱霞 耿国彦 |
| 作者单位： | 山东省淄博师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 长期以来，教师角色价值主要是以外在取向为主，教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为，这种规定性的角色地位不利于教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现。随着教师专业化发展和课程改革的不断深化，教师角色只有从“规定”走向“赢得”，即达到一种自我取向的价值，教师的职业实践才会具有生命意义。 |
| 关 键 词： | 规定 赢得 教师角色 生命价值 |
| 文章编号： | 24162879 |
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