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| 基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨 | |
| 引用本文： | 朱成科.基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨[J].当代教育科学,2007(10):3-7. |
| 作者姓名： | 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院 副教授，东北师范大学博士研究生 |
| 基金项目： | 本文系作者向第五次全国课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第二届第二次年会提交的交流论文（2006年8月7日-9日新疆乌鲁木齐,新疆师范大学）;国家社科基金“十一五”规划（教育学科）2006年度国家一般课题“中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究”（编号：BAA060012）阶段性研究成果之一. |
| 摘 要： | 中国“新课程改革”迫切需要课程哲学的支撑,需要我们以哲学独特的反思性与批判性对教育改革的指导思想、理论预设、政策制定以及思维方式等方面进行前提性追问。由此,课程哲学才能与科学性的课程理论和规范性的课程实施一道,积极稳妥地推进基础教育课程改革健康地发展。 |
| 关 键 词： | 课程哲学 基础教育 “新课程改革”哲学反思 |
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