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| 浅探农村小学识字资源的开发与利用 | |
| 引用本文： | 朱新伟.浅探农村小学识字资源的开发与利用[J].当代教育科学,2003(1):53-54. |
| 作者姓名： | 朱新伟 |
| 作者单位： | 山东省莒南县十字路镇第一小学 |
| 摘 要： | 随着新一轮课程改革的不断深入,我们发现农村小学在实现新课程标准精神的道路上存在很多困难,其中感觉最明显的是课程资源严重不足。以小学语文为例。 《语文课程标准(实验稿)》指出:“第一学段(1—2年级)认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。”第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半,其中一年级上学期要求至少认识500个汉字。农村广大地区经济欠发达,教学条件相对落后,教学资源相对缺乏,要在第一学段“使学生掌握独立识字的方法,使语文教学尽快度过识字阶段”,仅靠课堂教学显然是不够的。为此,我们从农村实际出发,以新“课标”精神为指导,因地制宜,采取“两 |
| 关 键 词： | 农村小学 识字资源 语文教学 教学方法 自主学习 |
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