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| 论课堂教学中的体态语 | |
| 引用本文： | 杨芳.论课堂教学中的体态语[J].当代教育科学,2002(8). |
| 作者姓名： | 杨芳 |
| 作者单位： | 河南信阳师范学院基础教育研究所 |
| 摘 要： | 在课堂教学中 ,教师并非总是用纯粹的语言手段 ,而常常是省略某些语言 ,采用“其他手段”或以“其他手段”相辅助。这些手段通常被称为“伴随语言手段”。体态语即是一种伴随语言手段。所谓体态语就是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统 ,是人们在长期的交际中形成的一种约定俗成的自然符号。教师在教学中有效地利用体态语 ,对准确恰当地表达教学内容 ,渲染情感气氛等都有语言不能替代的作用。因此 ,体态语又称为“第二教学语言”。近年来 ,对体态语的研究越来越受到国内外心理学家、教育学家和教育工作… |
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