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| 普通高中学分制方案及实施建议 | |
| 引用本文： | 钟启泉,崔允漷,沈兰.普通高中学分制方案及实施建议[J].当代教育科学,2003(22):15-17. |
| 作者姓名： | 钟启泉 崔允漷 沈兰 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 (钟启泉，崔允漷)，华东师范大学课程与教学研究所(沈兰) |
| 摘 要： | 普通高中学分制方案说明(一)课程结构与学分配置如表1所示,普通高中课程的结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域共8个,即语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动,而且除“综合实践活动”领域之外,其它7个领域都有相应的科目组成,每个科目制定相应的国家课程标准,以及规定有一定弹性范围的学分数,为全面实施学分制课程管理提供了平台。表1普通高中课程学分结构表①(二)学分配置说明1.学分制及学分的规定学分制是反映学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度,也是衡量学生在课程方面的… |
| 关 键 词： | 普通高中 学分制方案 校本课程 课程结构 课程标准 课程管理 |
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