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| 识字教学的情趣化、游戏化 | |
| 引用本文： | 张秀芳.识字教学的情趣化、游戏化[J].当代教育科学,2003(20):56-56. |
| 作者姓名： | 张秀芳 |
| 作者单位： | 山东省胶州市大同小学 |
| 摘 要： | 识字教学是低年级语文教学的重要环节,是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。我主要以识字手段的多样性来实现识字教学的情趣化、游戏化把识字变为有趣的活动和游戏。一年级的学生,平均每天要学十几个字,从孩子的年龄特点考虑,我有计划的创设了一定的情境,展开活动和游戏。让学生愉快识字。如在教学“棉花”一词中的“棉”字时,就给同学们看实物整株棉花,学生一边兴致勃勃地看,一边积极地想办法。其中一名学生说:“棉花”右边是木子旁,和植物有关,右上面有个“白”字,因为棉花是白色的,右下面有个“巾”字,棉花可以用来织成毛巾。又如… |
| 关 键 词： | 识字教学 情趣化 游戏化 小学教育 语文教学 |
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