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| 应用元认知理论 提高学生学习效率 | |
| 引用本文： | 吴秀玲.应用元认知理论 提高学生学习效率[J].当代教育科学,2004(12):55-56. |
| 作者姓名： | 吴秀玲 |
| 作者单位： | 山东省东营职业学院工业工程系 |
| 摘 要： | 在教学中,教师若能有意识地培养和训练学生的元认知能力,不仅能促进学生对知识的获取,而且能使学生在学会自我监控和调节学习过程的同时,促进自身思维品质的发展和思维能力的提高,能进一步调动学生学习的主动性和自觉性,从而提高学生的学习效率,提高教学质量。一、元认知理论概述元认知Metacognition)概念是由美国心理学家弗拉维尔J.H.Flavell)于20世纪70年代提出的,其结构包括:元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面。元认知知识是指个体具有的关于认知活动的一般性知识,是通过经验积累起来的。例如,对个人的兴趣、爱好、知识… |
| 关 键 词： | 元认知理论 学习效率 学生 学习策略 日常行为 学习计划 |
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