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| “自主——互动学习”课堂教学模式建构与尝试 | |
| 引用本文： | 聂淑香.“自主——互动学习”课堂教学模式建构与尝试[J].当代教育科学,2006(18):50-51. |
| 作者姓名： | 聂淑香 |
| 摘 要： | 从几年的课堂教学改革的整体看，以知识传授灌输为主要价值取向的课堂还没有发生实质性的变化，课堂上因“学生自己能学会的”教师在讲、“学生已经会的”教师还在讲而过多占用学生时间的现象仍普遍存在，当堂检测与反馈矫正在课堂上还没有得到很好的落实，用“假问题”进行课堂提问、组织课堂讨论还大量地充斥课堂，无效教学环节在课堂上仍大量存在，讲练分离的课堂还时常出现，课堂上没有实现教学内容的当堂训练、跟踪检测、反馈矫正连环跟进，忽视及时反馈矫正措施的有效落实。课堂教学效益不高已成为制约中小学教学质量提高的最关键因素。 |
| 关 键 词： | 课堂教学改革 模式建构 互动学习 自主 反馈矫正 课堂教学效益 价值取向 知识传授 |
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