|
|||||
|
|
| 不同社交地位幼儿心理理论发展水平的差异研究现状及启示 | |
| 引用本文： | 杨晨晨,刘云艳.不同社交地位幼儿心理理论发展水平的差异研究现状及启示[J].教育导刊,2013(1):29-32. |
| 作者姓名： | 杨晨晨 刘云艳 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 重庆400715 |
| 摘 要： | 已有研究表明,不同社交地位幼儿的心理理论发展水平存在显著差异.造成差异的原因是幼儿的家庭关系特征与家长教养方式,幼儿的人格特质、归因偏差、移情缺损等自身因素.未来研究可以从心理理论的视角出发,通过改善幼儿的家庭环境,并采取有针对性的心理理论训练,如理解原因的训练、移情训练等,提高幼儿的心理理论发展水平,进而改善幼儿的不良社交地位. |
| 关 键 词： | 幼儿 心理理论 社交地位 训练 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |