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| 对校长任期目标制发展性督导评估的思考 | |
| 引用本文： | 黄梅发,崔萍.对校长任期目标制发展性督导评估的思考[J].教育导刊,2004(7). |
| 作者姓名： | 黄梅发 崔萍 |
| 作者单位： | 广州市黄埔区教育局 510700 (黄梅发)，广州市黄埔区教育局 510700(崔萍) |
| 摘 要： | 发展性评价不同于水平性评价和选拔性评价。它是一种重在过程、重视评价对象主体性、以促进评价对象发展为根本目的的评价。它重视综合评价,关注个体差异,实现了评价指标的多元化;强调质性评价,定性与定量相结合,实现了评价方法的多样化;强调参与与互动、自评与他评相结合,实现了评价主体的多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现了评价中心的转移。发展评价具有激励、调控与发展的突出特点,因此,对发展性评价的应用研究成了教育研究中具有现实意义的研究领域。“校长任期目标制发展性督导评估”是其中的重要课题。“一个好校长… |
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