|
|||||
|
|
| 简论幼儿教师的专业成长 | |
| 引用本文： | 常宏.简论幼儿教师的专业成长[J].教育导刊,2004(8). |
| 作者姓名： | 常宏 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 幼儿教师的专业成长是当前幼儿园建设与发展的关键性问题。它是指幼儿教师在个人的工作中,通过个人的努力和集体的培养,其教学技能和教育素养逐渐成熟的过程。根据凯茨(LilianG郾katz)的观点,幼儿教师的专业成长一般要经过四个基本发展阶段。这四个基本阶段分别是:(1)为本专业生涯的生存而适应的阶段;(2)具备了适应本专业能力的阶段;(3)开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段;(4)本专业的相对成熟阶段。这四个阶段在幼儿教师工作的不同年限中又分别显示出不同的行为倾向和工作特征。在第一阶段(相对应第一年),教师对于自己所从事的这个专业基… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |