| PISA与PIRLS阅读素养内涵演变对我国阅读测评的启示 |
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| 引用本文： | 周颖,黄金丽.PISA与PIRLS阅读素养内涵演变对我国阅读测评的启示[J].教育导刊,2022(1). |
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| 作者姓名： | 周颖 黄金丽 |
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| 作者单位： | 杭州师范大学经亨颐教师教育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”(编号:20YJC880033);浙江省教育科学规划重点课题:教育部统编教材“整合教学”实施与评价的国外借鉴与浙江经验提炼(编号:2021SB018)。 |
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| 摘 要： | 阅读素养关系到语文整体水平的高低。国际上一些优秀的阅读素养测评向学生的阅读提出了明确的要求。以PISA和PIRLS阅读素养测评为例,分析两大测评的研究趋势,聚焦其阅读能力的测评,提出对我国阅读测评的启示:阅读测评在测评目的上应指向高阶性、创造性阅读,测评过程应体现显性化、全面化,测评结果应追求真实性、交际性阅读。
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| 关 键 词： | 阅读测评 阅读素养 阅读能力 |
The Enlightenment of the Connotation Evolution of Reading Literacy of PISA and PIRLS on Reading Evaluation in China |
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| Zhou Ying,Huang Jinli.The Enlightenment of the Connotation Evolution of Reading Literacy of PISA and PIRLS on Reading Evaluation in China[J].Journal of Educational Development,2022(1). |
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| Authors: | Zhou Ying Huang Jinli |
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