| 大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角 |
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| 引用本文： | 张蓓,林家宝.大学教学满意度影响因素实证分析——基于学生期望与学生感知质量的视角[J].复旦教育论坛,2014(4). |
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| 作者姓名： | 张蓓 林家宝 |
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| 作者单位： | 华南农业大学经济管理学院; |
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| 基金项目： | 广东省高等学校优秀青年教师培养计划资助(YQ2013026);广东省高等学校高层次人才项目(粤财教[2013]246号);广州市软科学研究项目(2014Y4300015) |
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| 摘 要： | 大学教学满意度指标有助于评价大学教学质量现状和监控教学质量,对于提高大学教学水平和培养创新人才有着重要意义。本文构建了大学教学满意度模型,分析了学生期望、课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量四个前因变量对教学满意度的影响。从广东省五所重点大学采集了962个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明:学生期望对教学满意度产生显著负向影响;课堂教学质量、实践教学质量和自主学习质量均对教学满意度产生显著正向影响,其中课堂教学质量对教学满意度影响最大。此外,学生期望对自主学习质量的影响较大,对课堂学习质量的影响以及对实践学习质量的影响次之。
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| 关 键 词： | 大学教学 满意度 学生期望 学生感知质量 结构方程模型 |
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