| 回应历史教学法——美国大学通识教育实施的创新途径 |
| |
| 引用本文： | 顾露雯,汪霞.回应历史教学法——美国大学通识教育实施的创新途径[J].复旦教育论坛,2011,9(6). |
| |
| 作者姓名： | 顾露雯 汪霞 |
| |
| 作者单位： | 1. 南京大学大学外语部,江苏南京,210093
2. 南京大学教育研究院,江苏南京,210093 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金，江苏省高校哲学社会科学研究重点项目 |
| |
| 摘 要： | 教学是课程实施过程中最重要的一环,也是实现教育目标的关键要素.从上世纪80年代开始,美国高校积极开发和实验"主动学习教学法",以确定哪些教学法可以有效地实现通识教育目标.其中,"回应历史教学法"通过让学生以扮演角色的方式参加一种或多种根据历史情境精心设计的游戏,有效地实现了以下通识教育目标:合作学习能力、写作与口头表达能力、批判性思维、道德价值观与移情、公民参与能力和全球化的视野.该教学法不仅成为21世纪美国大学通识教育实施的一种创新途径,而且对我国现阶段的大学通识教育改革具有重要的启示作用.
|
| 关 键 词： | 回应历史教学法 主动学习教学法 通识教育实施 通识教育目标 |
Reacting to the Past Pedagogy:An Innovative Approach to American General Education Implementation |
| |
| GU Lu-wen,WANG Xia.Reacting to the Past Pedagogy:An Innovative Approach to American General Education Implementation[J].Fudan Education Forum,2011,9(6). |
| |
| Authors: | GU Lu-wen WANG Xia |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
