| 两种知识观及对高师教育实践课程之影响 |
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| 引用本文： | 吴义昌.两种知识观及对高师教育实践课程之影响[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2009,35(3). |
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| 作者姓名： | 吴义昌 |
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| 作者单位： | 徐州师范大学,教育科学学院,江苏,徐州,221116 |
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| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学研究项目，江苏省高等教育教学改革项目 |
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| 摘 要： | 在知识论中存在两种知识观:理论性知识观和实践性知识观,它们从深层观念上对高师教育实践课程产生潜在而强大的不同影响.理论性知识观藐视通过实践而获得的所谓"经验",剥夺其作为知识存在的权利,必然导致高师教育实践课程的弱化.实践性知识观不仅尊重理论性知识的实践价值,而且强调实践性知识对于实践的重要性与依赖性及其在理论性知识实现实践价值中的中介作用,因而能够有力地促进高师教育实践课程的彰显.
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| 关 键 词： | 理论性知识观 实践性知识观 高师教育 实践课程 |
Two Knowledge Views and the Influence on Practice Curriculum in Higher Teacher Training |
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| WU Yi-chang.Two Knowledge Views and the Influence on Practice Curriculum in Higher Teacher Training[J].Journal of Xuzhou Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2009,35(3). |
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| Authors: | WU Yi-chang |
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