| 语文要素评价的维度、特征及策略 |
| |
| 引用本文： | 朱伟.语文要素评价的维度、特征及策略[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2011(2):66-69. |
| |
| 作者姓名： | 朱伟 |
| |
| 作者单位： | 徐州师范大学文学院 |
| |
| 摘 要： | 语文要素评价是基于语文课堂教学构成要素,参照语文评价目标对语文课堂教学事实进行的价值判断。语文要素评价包括三个维度:语文教学的目标维度、语文教师"教"的活动维度、学生"学"语文的活动维度,它直接指向语文教师的"教"和学生的"学"。语文要素评价具有合作性、研究性、实证性三个特征,采用三段式评课策略、追问式评课策略、COP式评课策略三种评课策略。研究语文要素评价的维度、特征及策略,有助于提高人们对语文要素评价的认识,有助于丰富语文教学评价体系,有助于推动语文课程改革深入发展。
|
| 关 键 词： | 语文教学 教学评价 要素评价 |
Dimensions,Characteristics and Strategies of Comment to Chinese Teaching Elements |
| |
| ZHU Wei.Dimensions,Characteristics and Strategies of Comment to Chinese Teaching Elements[J].Journal of Xuzhou Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition),2011(2):66-69. |
| |
| Authors: | ZHU Wei |
| |
| Institution: | ZHU Wei(School of Chinese Studies,Xuzhou Normal University,Xuzhou 221116,China) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
