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| 论学习外部条件与教育技术 | |
| 引用本文： | 王满华.论学习外部条件与教育技术[J].中小学电教,2003(6):4-7. |
| 作者姓名： | 王满华 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教育科学与技术学院 浙江 |
| 摘 要： | 一、学习的本质和特点学习是人类最富有意义的基本活动,是人类行为塑造的基础和教育的前提,是个体适应社会生活的基础,它关系到每个人的生存和发展,关系到整个人类社会的延续、进步和发展。一般认为,学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化,或是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。古今中外特别是现代西方学习心理学,关于学习的性质有种种不同的观点。行为主义心理学家们注意到,学习活动会使有机体的行为发生持久性的变化。认知心理学家们认为,学习会使人的认知结构、思想观念等心理特征发生变化。神经生理学家们通过科学实验发现,学习会使有机体的一些生理指标发生变化。由此可见,学习将使学习者的心理、行为和生理发生变化。学生的学习是在教师的指导之下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,学习过程是 |
| 关 键 词： | 学习 外部条件 教育技术 教学方法 师生关系 教学环境 |
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