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| 探析“任务驱动”教学的误区及对策 | |
| 引用本文： | 李新会.探析“任务驱动”教学的误区及对策[J].中小学电教,2008(12). |
| 作者姓名： | 李新会 |
| 作者单位： | 辉县市教师进修学校,河南辉县453600 |
| 摘 要： | 当前，“任务驱动”被认为是实施信息技术教学的一个比较好的教学方法，它从浅显的实例入手，带动理论学习和实际操作。每一项“任务”的完成，都会使学生获得成就感，逐步形成其感知心智活动的良性循环。因此在教学中得到了广泛的研究和实践，并且取得了不错的成效。然而，随着“任务驱动”教学法的广泛应用，一些教师却在不知不觉中走入了误区，本人结合自己多年的教学实践，对“任务驱动”教学中存在的一些问题进行了探讨，并提出了相应的对策。 |
| 关 键 词： | “任务驱动”教学法 教学方法 误区 信息技术教学 教学实践 实际操作 理论学习 心智活动 |
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