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| 知觉规律与教学媒体设计 | |
| 引用本文： | 张国强,郭清水.知觉规律与教学媒体设计[J].中小学电教,2004(6):4-6. |
| 作者姓名： | 张国强 郭清水 |
| 作者单位： | 河北大学教育学院教育技术学 河北保定071002 (张国强)，河北大学教育学院教育技术学 河北保定071002(郭清水) |
| 摘 要： | 心理学认为,知觉是“感觉信息的组织和解释,也即获得感觉信息的意义的过程”眼1演。面对教师提供的媒体学习材料,学习者的大脑中会形成对材料整体特性、组成元素,以及各元素间连接关系的一个整体的反应,这就是学习者对媒体学习材料的知觉,也是学习者通过媒体进行学习的第一环节。所以教师在进行教学媒体设计时,除了要考虑教学信息的呈现与传递问题,还要考虑学习者知觉的特性,保证媒体信息能够顺利被学习者知觉和理解。本文从知觉规律出发探讨教学中的媒体设计问题,以期能引起教学媒体设计者对学习者知觉规律的重视。一、知觉的整体性规律现… |
| 关 键 词： | 知觉规律 教学媒体 教学设计 整体优先效应 教学内容 教学内容 |
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