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| 渗透“翻转”理念的法学远程开放课堂变革:内涵与实践 | |
| 引用本文： | 彭飞霞.渗透“翻转”理念的法学远程开放课堂变革:内涵与实践[J].湖南广播电视大学学报,2014(3):9-13. |
| 作者姓名： | 彭飞霞 |
| 作者单位： | 重庆广播电视大学,重庆,400052 |
| 基金项目： | 重庆市教委重点教改项目“远程教育数字化网络资源共享及开放服务模式构建与实践研究”(1202110)；重庆广播电视大学重点项目“远程开放教育与职业教育融合形成、特征与路径研究”(ZD2014-04)。 |
| 摘 要： | 法学远程开放课堂面临着教学角色与教育场景分离、案例教学与学生问题解决能力提升相矛盾、实践性教学缺乏这样的教学困境。有意义的法学课堂应该能使法学知识最大程度被学生感知并最大程度被学生操作利用。渗透"翻转"理念的课堂成为法学开放教育的新途径,其操作模式包括教师的准备环节、学生课前学习、学生课堂探究、教师反馈总结四个环节,通过变互动角色、变互动场景、变互动方式、变互动媒介,最终实现变互动效果,即学习者由"被动接受者"变为"主动研究者"。 |
| 关 键 词： | 法学开放教育 翻转课堂 操作模式 |
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