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| 新中国教科书发展阶段回望：编写特色、经验启示与逻辑张力 | |
| 引用本文： | 张金柱.新中国教科书发展阶段回望：编写特色、经验启示与逻辑张力[J].编辑之友,2023(8):30-35. |
| 作者姓名： | 张金柱 |
| 作者单位： | 西安翻译学院文学与传媒学院 |
| 摘 要： | 新中国教科书编写事关学生知识结构打造与“三观”建设，事关国家意志的贯彻与民族统一的形成。文章以新中国中小学教科书编写的五个发展阶段为观照对象，通过对每个阶段编写历史及教科书内容特色的详细考察，分析各阶段教科书编写的优势特点与存在问题，以期为将来的编写工作提供案例借鉴；在总结新中国教科书编写的历史经验与收获得失的基础上，提出新中国教材编写的根本经验与基本做法，强调教材出版的意识形态功能和政治特性，积极推动建设适合新中国教育发展的教科书编写体制与创新性做法；通过辨析教科书发展背后的传统与现代、科学与人文、素养与能力、一统与多元等概念及价值争论的意义，尝试探索教科书发展背后的“第一推动”及逻辑张力，为今后的教科书编写提供参考与借鉴。 |
| 关 键 词： | “国定制” “审定制” “一纲多本” 课程标准 |