| 基于双重编码理论的儿童信息检索提示效果对比 |
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| 引用本文： | 张明明,侯冠华,顾晓玲,高禄.基于双重编码理论的儿童信息检索提示效果对比[J].图书馆论坛,2021(5):99-107. |
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| 作者姓名： | 张明明 侯冠华 顾晓玲 高禄 |
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| 作者单位： | 江南大学设计学院;宁波大学潘天寿建筑与艺术设计学院;无锡宋庆龄实验幼儿园 |
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| 基金项目： | 浙江省自然科学基金公益技术项目“数字交互图标隐喻设计与神经感知测评技术应用研究”(项目编号:LGF21G010002)研究成果。 |
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| 摘 要： | 信息编码与解码是开展信息搜寻与检索的必要前提,图书馆一般采用《中国图书馆分类法》对图书进行信息编码。然而信息编码与解码的专业性导致儿童在图书馆检索图书时非常困难,用户体验问题突出。文章基于记忆的双重编码理论,探讨采用图形隐喻设计,对图书类别进行编码,检验图书信息编码方式对儿童图书信息检索效率和情绪体验的影响。结果显示,图形隐喻编码形式更容易被儿童理解,能显著提升儿童检索效率和正性情绪,在面向识字水平低的儿童图书馆设计中,采用图形隐喻的信息编码方法,有助于培养儿童阅读兴趣,提升阅读体验。
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| 关 键 词： | 儿童阅读 双重编码 图形隐喻 信息检索 情感体验 |
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