| 提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例 |
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| 引用本文： | 林嘉,李秋实.提升大学图书馆开放教育效果的决定因素分析——以武汉大学图书馆“学术道德与学术规范”慕课为例[J].大学图书馆学报,2017,35(4). |
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| 作者姓名： | 林嘉 李秋实 |
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| 作者单位： | 武汉大学图书馆,武汉,430072 |
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| 基金项目： | 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“开放网络环境下高校学术素养教育MOOC模式研究”，湖北省高校省级教改研究项目“基于MOOC的研究生学术道德与学术规范教育创新路径研究”( |
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| 摘 要： | 大学图书馆日益注重承担教育角色,通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势。作者以武汉大学图书馆开设的"学术道德与学术规范"慕课教学体验为基础,以学习者为调查对象,通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析,发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等,而技术、设备、网络等则是次要因素。以这些发现为基础,提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学,以提高开放教育的效果。
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| 关 键 词： | 大学图书馆 慕课 学习效果 开放教育 |
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