| 初中英语阅读教学探讨 |
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| 引用本文： | 何岸.初中英语阅读教学探讨[J].大观周刊,2013(12):240-240. |
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| 作者姓名： | 何岸 |
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| 作者单位： | 四川省泸县方洞镇方洞初级中学校,四川泸县646138 |
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| 摘 要： | 在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法简单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难铲炼他们的阅读能力。许多教师还没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，使学生形成良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。在中学英语教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。在师资、课时、组织上得不到保障。没有明确的教学目标、教学计划。没有配套的符合学生年龄特点、认知能力的阅读材料。
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| 关 键 词： | 阅读教学 英语教学 学生主体作用 初中 教学方法 阅读能力 教学过程 句子结构 |
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