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| 论个性化培养及教学 | |
| 引用本文： | 黄晓琳,包振觅.论个性化培养及教学[J].大观周刊,2012(9):178-178. |
| 作者姓名： | 黄晓琳 包振觅 |
| 作者单位： | 徐州空军学院基础部外语教研室,江苏徐州221000 |
| 摘 要： | 随着时代的发展，社会越来越需要具有探索精神和创造能力的创新人才，也越来越注重具有独创性的个性，因此个性化教学也成为二十一世纪的教学理念。个性化教学，不是今天才出现的新名词。我国古代教育家孔子就提出“有教无类”和“因材施教”的个性化教学思想。孔子在自己的教学实践中运用这一思想来指导实践，根据他的每个学生的特性，设计不同的教学方法。十八世纪法国启蒙教学主义思想家卢梭在他的教育论著《爱弥尔》中就充满了个性化教学的思想。个性化教学强调以个别差异为出发点，以学习者兴趣与需要为中心，以班级教学的调适与分化为基本方向，以每个学生能力与个性的最大发展为目标。相应地，要求教学安排适应个别差异的环境条件，创设相应的情境，建构相应的课程知识以及建立相应的评价制度。 |
| 关 键 词： | 个性化教学 教学理念 培养 学生能力 创新人才 创造能力 探索精神 教学思想 |
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