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| 数学学科有效教学情境创设及效果反思 | |
| 引用本文： | 闫育平.数学学科有效教学情境创设及效果反思[J].大观周刊,2012(36):152-152. |
| 作者姓名： | 闫育平 |
| 作者单位： | 河北省成安县辛义乡徐村中学,河北成安056700 |
| 摘 要： | 在枯燥的数学教学中，教师就应该巧设突破口，创设与教学内容相应的情景，以激荡学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，从而使课堂教学变得有生气，因此数学课新课引入的教学情境创设可从激趣设境、探究设境、置悬设境。良好的开端等于成功的一半。每个成功的课例都离不开独特的情境引入。好的情境引入可以承上启下、牵引全局，对课堂教学成功与否起着关键作用。因此在枯燥的数学教学中，教师就应该巧设突破口，创设与教学内容相应的情景，以激荡学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，从而使课堂教学变得有生气。 |
| 关 键 词： | 激趣 探究 置悬 设置情境 |
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