| 诗性文化视阈下汉语教材编写理念的思考--基于小学语文教材与汉语教材中诗词的调研 |
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| 引用本文： | 柯卓英,张芳霞.诗性文化视阈下汉语教材编写理念的思考--基于小学语文教材与汉语教材中诗词的调研[J].今传媒,2020(4):86-90. |
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| 作者姓名： | 柯卓英 张芳霞 |
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| 作者单位： | 西安石油大学 人文学院,陕西 西安710065;西安石油大学 人文学院,陕西 西安710065 |
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| 基金项目： | 陕西省教育科学"十三五"规划2017年度课题:"基于陕西高校诗社现状的大学生诗教研究";西安石油大学2019年度"立德树人"研究重点项目:"基于诗教活动的高校社团立德树人功能发挥与对策研究" |
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| 摘 要： | 中国是一个充满诗性文化的国度,传统诗词是中国诗性文化的结晶,在中国文学艺术发展过程中,诗性文化影响力非同凡响。而诗词学习无论对国内学生还是国外汉语学习者而言都是感受中国诗性文化进而了解中国传统文化的重要途经,充分体现出诗词教育的使命和深远意义。鉴于此,在汉语教材编写中,应当树立诗词教育的理念,弘扬中华诗教传统;由浅入深逐级增加诗词数量,提高诗词感性认知能力;以史为纲,循序渐进,培养学生诗史意识;重视跨文化特点,与时俱进,适当增加海外风情主题的传统诗词;同时配备诗词相关视频、音频材料,培养汉语诗性感悟理解能力。
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| 关 键 词： | 诗性文化 小学语文教材 汉语教材 编写理念 |
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